全新思路：先語言文化，後識字

        我們做事，都喜歡走運。那什麼是“走運”？“走運”就是踏準節點，在對的時刻，做對的事情。例如，人們白天活動，晚上睡覺，就是走運。反之則是違反人的自然生物鐘節奏，效率低下，做事不順，當然就不走運。

        同樣的，在小孩子的不同階段安排的中文學習內容要與孩子的發育規律相吻合，才能“走運”。

        一.小孩子的學習能力有三強三弱

        三強：記憶力強，整體感知能力強，接收能力強

        這個時候最好的學習方式是誦讀和背誦；最好的學習內容是有上乘智慧，經典的東西。我們可以利用孩子的這種天賦，讓他們直接記憶經典，古代人學習就很注重對經典的背誦。在語言學習的角度來說，一定量的背誦，也是非常重要的。

        三弱：理解力弱，精確認知力弱，發放能力弱

        這個時候切忌把經典的句子進行詳盡講解，不要急著要求孩子表達學過的東西，更不要急著讓孩子強記漢字。我的一個朋友，在女兒三歲的時候，外公外婆帶著記了不少漢字。時間沒少費，但是，沒有足夠語言文化基礎，怎麼可能理解一串串字組合後的意思呢？閱讀自然跟不上，記得的字得不到鞏固，孩子很快就將原來認得的字幾乎忘光了，而且再也不願學中文，父母也只好作罷。

        二.隨年齡增長，各種能力也在變化

        在孩子五六歲的時候，具備一定的理解能力，同時保持著較好的整體感知能力的情況下，可加入聽評書，豐富孩子的語言素材和文化知識。隨著孩子年齡增大，對於孩子問到的經典句子，家長應該結合自身體會進行適當的解釋。

        當聽評書和經典誦讀訓練到了一定時候，孩子的語言文化基礎打得比較好了，那時候開始“精確認字”的學習，就很容易將字和語言文化聯繫起來。

        通過以上的分析論述，結論已經非常明顯，海外中文教育要先進行語言的訓練，以語言文化學習為中心和重點。在一開始就要通過大量的“聽”和“說”的訓練，同時把中國語言文化的根基打紮實。

        我們在前面提到毛竹生長是先把根基紮好。成就人生，需要儲備能量；孩子學習中文，何嘗不是這樣呢？在孩子小的時候，把語言文化的根基打深打廣，到了後面認字，閱讀和寫作，孩子才有足夠的儲備，事半功倍，而且一路輕鬆愉快！