成長見證

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 晨晨 今年6歲了，在同樂中文學習1年。 晨晨媽媽筆述，清心老師整理 晨晨是2017年9月（5歲3個月）正式去碧濤老師的同樂中文學習中文。彼時我和晨晨接觸讀經已經兩年多的時間，摸索著前進的道路上幸遇碧濤老師，顛覆了我對傳統純讀經的看法。 沒有國學經典 （這裡指中國古代的儒家、道家代表作品，比如《道德經》、四書五經） 的學習，中文學習猶如無源之水、無本之木。 因此，首要的 第一步是誦讀經典，第二步以聽評書的方式加強中文語境的沉浸，第三步便是輔以識字、白話文閱讀。 經過6個月的系統學習，從我觀察到的孩子的變化有: （1）孩子口齒更加清晰。 娃經常會糾正我的發音，比如"上"字沒發出後鼻音，她會告訴我說讀錯了； （2）語言表達能力更為豐富。 "肉眼凡胎"、"自作自受"、"異口同聲"、"肉包子打狗----有去無回"這些短語都可以在生活中使用……說明孩子不僅記住了而且理解了。 （3）寫字認真。 碧濤老師在一年級開始就教孩子們筆畫順序，建立起寫漢字的基本規矩，之後遇到再複雜的字都可以拆開分解、理順筆畫。解決了很多孩子只會說不會寫的困境。 （4）學習中文的興趣愈加濃厚。 每週日的同樂中文課是孩子非常盼望的， 他不僅上課積極舉手帶讀經典，還能和同學們一起演繹經典、成語、俗語。 碧濤老師常說這個班的孩子都是演技派的。 最後，也是最重要的一點，便是海外家長常掛嘴邊的"身份認同"。 經過長期的中文薰陶，孩子慢慢認同中國文化，並時常問我很多歷史故事 、神話故事。一度讓親子關係到達甜蜜期。 如果你要問晨晨是哪裡人，她一定會說自己是中國人！ 碧濤老師於我和晨晨有著知遇之恩，是我的幸運，也是晨晨的幸運。西雅圖有這樣一位教授經典文化的老師，是我們的福氣。我們會非常非常珍惜！

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 小熙 今年6歲，在同樂中文學習三個學期。 小熙媽媽筆述，清心老師整理 謝謝碧濤老師的這兩個學期的悉心教導，作為家長，我們特別感激。 小熙越來越愛讀經了，讀經典的時候也越來越輕鬆了，很多高頻字都通過指讀的方式認識了。 聽故事的時候聽到學過的成語和典故就特別有成就感。 尤其是小班學習的氛圍非常好， 小夥伴們每次都爭先恐後地互動回答問題，小朋友也會被帶動著更自主更認真地學習。 作為家長我們感覺很幸運也很欣慰能遇到碧濤老師。因為在去年剛剛有念頭給孩子啟蒙中文的時候，一頭霧水。開始覺得您的課可能對五歲的孩子會有很大挑戰，畢竟國學經典比較晦澀，但時間過得真快， 一年間小熙通過《道德經》和《中庸》的學習，養成了每天讀經和聽《西遊記》的習慣。 特別感謝碧濤老師的耐心和愛心，也感謝您通過教授國學經典將做人的道理和中華傳統美德根植於孩子幼小的心靈。 祝願同樂中文越辦越好！

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 Jessie，6歲，一年級，在同樂中文學習大半年 Jessie 媽媽 口述，清心老師整理： 孩子在上同樂中文學校之前，也去過其他中文學校，學習其他教材，是比較簡單、口語化的中文。孩子剛進那個班時，別的小朋友都認識字，她不認字，別的小朋友都說話，她也不說話。聽老師上課時，從來都不說話，大人也不知道她心裡在想什麼。就這樣的狀態，過了兩個月。 後來，孩子就到同樂中文上課了。 我陪她一起讀《中庸》，一起學習成語，一兩個星期後，孩子就喜歡錶達了，也喜歡領讀，老師提的問題，也爭先恐後地搶著舉手回答。 通過這兩個學期的學習，孩子變得更有自信了，學得更帶勁兒了。因為學到了東西，有活躍地表現，孩子就有成就感，變得自信了，因為自信，也更有興趣學習了，這些都是相輔相成的。 我們前一段時間聽一些詩詞，一些故事，比如紀曉嵐光著上身，鑽到桌子底下見皇帝的故事，孩子對這個故事很感興趣，印象深刻，聽到之後就能用自己的話把故事再複述出來，說明孩子聽懂理解了這個故事。 孩子對學習成語很感興趣，我們就在家裡玩成語接龍的遊戲，從"一"說到"九"，發現孩子掌握得特別好，很多都可以用上。 有的時候，我和爸爸還沒反應過來，孩子就已經脫口而出了。 孩子的爸爸要做俯臥撐健身，孩子也學著爸爸趴在地上做，有一天，她的身體全部趴在地上，頭也在地上，像是在做瑜伽，我問他："你是在做瑜伽嗎？" 孩子說："不是，我這是佩服得五體投地"。 小朋友在學校了學了成語，回到家還能用，並且使用對了，這還是挺有趣的。 有很多情境，我們大人都沒有想到能使用這個成語，小孩子卻想到了，很了不起。 同樂中文和其他中文學校不太一樣的是非常注重和家長的溝通，向家長推廣教育理念和方法，家長也都認同這種教育理念，和學校配合得很好。 以前送孩子去上課外班時，家長在外面等著孩子，就聚在一起閒聊。在同樂中文不是這樣的， 幼兒班的孩子必須父母陪同上課，父母也得學習。 我們家長現在等孩子，都是聊怎樣教育孩子、分享經驗這些有用的話題。 在帶孩子學習的過程中，我自己也有很大收穫，之前都不知道漢字的起源和演變過程這麼巧妙，也學到了其他中國傳統文化，意識到傳統文化中蘊含著巨大的價值。 碧濤老師：      Jessie來上中文課的時候，剛開始不大願意說話。但是 在小朋友們的互相帶動下，變得活潑開朗。 現在讀經典，積極要求領讀；學漢字，積極思考字源；學文化，積極舉手搶答。      當然，這些都離不開母親的陪伴。正如她母親提到的， 在課堂上，媽媽也是好學上進的學生，她會和孩子們一起高聲朗讀經典，對於各種文化知識講解，媽媽則認真做好筆記。有好學的媽媽，自然女兒也認真進取！