這樣講解，漢字變活了

        同樂中文的每一節課也都是經過精心準備的。課程的內容，無論是文化講解，還是字的學習，全部製成PowerPoint課件，圖文並茂。因為圖片往往能在更短的時間傳遞更多信息。除此外，為了讓學生對所學的字有深刻的印象，提高記憶效率，對於每個漢字的講解，我都參考了說文解字，字源字形，遵循“生動形象，寓意關聯”的原則，揣摩著用形象，直白，容易理解的語言和動作給孩子們講解。

        首先，以“謂”字做例子。如果我給孩子看字卡“謂”，然後告訴他們這個字念“wèi”，並解釋這個字的意思是“告訴，稱呼，叫作。” 這樣的信息輸入，是相對枯燥的。但是，如果我們換一種方式，從造字的方式入手，講漢字裡的故事，效果就大不一樣了。我把“謂”字的圖文信息做成的下面的PowerPoint，以便在講解的時候，給小孩子更深刻的印象，更快地把各種相關聯的信息串起來。

        從上圖可以看到，“謂”字是由“訁+ 胃”來組成的。在這裡，我分幾步跟小朋友講解。

        （1）先跟小朋友講，中文裡有好多“形聲字”，就是字的一部分（意符）代表意思，另一部分（聲符）代表聲音。

        （2）“謂”字的左邊是“訁”言字旁，代表說話的意思。看看甲骨文的“言”，就會看到是一個人伸出的舌頭，代表說話。“言”成為偏旁部首後，簡化成“訁”。以後還有很多表示說話的字是有“訁”言字旁。

        （3）“謂”字的右邊是“胃”，“謂”就是發這個音。那麼怎麼記住“胃”呢？胃就是“田+月”。田就是我們農民伯伯種糧食的地方。我就把一張有田地的照片給孩子們看，孩子們一看就很容易記住一塊地裡有十字田埂，就是“田”了。我再問孩子，記不記得“月”是代表什麼？孩子們馬上就回答：“月是代表一塊肉！”有的孩子還補充：“有月的字，通常是我們身體的部位。” 沒錯，我之前幾節課給孩子講過的，孩子們記得很牢，馬上回憶了。接著我問孩子們：“從田裡種出來的糧食，在我們身體哪個部位消化？”孩子們很快就說出: “是Stomach!”我就接著說：“非常棒！英文裡的Stomach, 在中文就是‘胃’！讓我們找找胃在哪裡？”小朋友們馬上去摸肚子，找胃。

        （4）有了以上的感性認識，我就在板上給孩子寫這個字，一邊寫，一邊說：“這個字是表示說話的，所以有‘訁’言字旁。從‘田’裡種出來的糧食，在我們的器官‘胃’裡消化的，所以這個字叫做‘謂’。”

        經過這樣視覺和聽覺並用，形象而生動地把字給講解了。字裡的文化使得一個原本生硬刻板的符號成為有生命，有活力的字，而且孩子以後再觀察新的漢字的時候，也會思考其中的文化內涵，會留意字的細節，為將來他們區分大量的形近字，同聲字，多義字一點一滴地奠定了基礎。