From 'a few words' to 'a screen full of flowing text' - Recording the transformation of horses in Chris's writing

在中文教学中，写作永远是块硬骨头。让家里不讲中文、调皮捣蛋的男孩子写作文，是不是听上去更加“不可能”？

今天分享的是 11 岁的君泽同学关于《我的动物朋友》的小故事。我们通过还原这个“挤牙膏”的过程，来看看同乐的老师如何引导，让孩子把积累的知识“倒出来”，激发思维火花的碰撞。

三言两语的第一稿

我最喜欢的动物是马，因为我的生日在马年。我喜欢的很多历史故事里也有很多超酷的马，比如《三国演义》里关羽的赤兔马，《楚汉争雄》里项羽的乌骓马，还有《西游记》里唐僧的白龙马。这是为什么我最喜欢的动物是马。那你的动物朋友是谁？

看到这一稿时，老师说：“哇哦，君泽认识的宝马，还挺多的。”

虽然第一稿只是只言片语，但老师敏锐地捕捉到了孩子对历史典故的热爱。魏老师先鼓励了孩子，随后给出了四点具体的引导建议：

魏老师：你可以这样把你作文中的一段话变成一段一段的话。

1. 开篇介绍马朋友时候可以写一写它普遍的样子 
   例如：马的毛、眼睛、耳朵、腿、尾巴、蹄子（抓住最有特点的介绍即可） 
   可以写：毛色光亮、眼睛明亮、耳朵灵敏、腿又细又长、跑起来尾巴飘起来 
   加一点比喻：眼睛像黑宝石、奔跑时马的鬃毛像丝绸……

2. 可以写一点马的动作、神态（让我们的作文“活起来”） 
   走路、奔跑、吃草、抬头望远方…… 
   例如：奔跑时像风一样快；低头吃草时很安静等。

3. 写性格特点（让马的形象更丰满） 
   例如： 
   • 忠诚、勇敢、坚强、不怕累 
   • 温顺听话、懂感情、通人性 
   • 不服输、有韧劲、能吃苦耐劳 
   把这些马的美好品德结合你提到的历史文化典故让作文充满文化韵味（详细举一个例子，其他可以一笔带过）。

4. 最后写写你和马的感情 / 你想对马说什么，或者对自己说什么。（升华文章）
   例如：你要学习马的坚持、努力、不怕困难、勇往直前等。

老师的循循善诱，激发了表达动力

在老师的启发下，君泽启动平时学习和听书中积累的“知识库”，完成了这篇生动的第二稿：

我的动物朋友是马，因为我的属相是马。在我家附近有一个马场，我有时会看到他们，跑起来像一阵风那么快，走起来又是那么的富有节奏感。

我看的故事也有许多超酷的马。首先，是关羽的赤兔马，它跑起来像红色的闪电。那你知道赤兔马的故事吗？我就来告诉你吧，董卓把赤兔马给了吕布，曹操打败了吕布，得到了赤兔马。刘备兵败下邳之战，关羽被迫投降。曹操非常欣赏关羽，所以他给了他许多金银珠宝，还给了他赤兔马。最后关羽找到了他的大哥刘备，离开的时候留下了所有的金银珠宝，只带走了赤兔马。赤兔马陪着他的主人关羽千里走单骑，过五关斩六将，终于找到了他的大哥。

我第二个喜欢的马在我看的故事里是乌骓马，他跑得像一阵黑色的旋风。那你要知道乌骓马的故事吗？我也会给你们讲讲。在《楚汉争雄》里，刘邦和项羽大战之后约定从此一个人在东边一个人在西边。可是刘邦的谋士告诉他这是最好的机会，打败项羽从此一统天下。他们于是调转方向偷袭了项羽的军队。最后在垓下之战项羽大败。最后在乌江边一个好心的船夫劝项羽上船逃到江东。可是项羽不要做小人会做的事，他让乌骓马坐船过江，而他自己打败了几百个士兵，最后自杀。乌骓马看到他的主人死了，自己也跳下江自杀了。

最后在我喜欢的故事里还有一匹白龙马。你知道为什么白龙马叫白龙马吗？因为他本来就是一条小白龙，他是龙王的儿子，触犯了天规，受到玉皇大帝的惩罚。观音菩萨救了他，派他做唐僧的坐骑去取经。白龙马跟着唐僧师徒四人，经历九九八十一难，跨越千山万水，终于取得了真经，最后修成正果。

这是为什么我的动物朋友是马，因为他们都忠心耿耿，勇敢过人。我也要成为这样的人，所以你的朋友是谁？

“哇塞，写的太棒啦，我来细细品味一下。”

君泽真不错，这一次最初的底稿比上一次多了很多内容哦。

君泽这篇作文从“言简意赅”到“生动详细”的转变，让文章真正拥有了生命力，这样的进步令人由衷赞叹。

在孩子们笔下，可爱的小猫、小狗、小兔子往往更容易成为主角，但君泽却能立足生活，把目光投向日常之外，聚焦于历史文化中的“马”。把“动物朋友”升华为“精神榜样”，文章的立意一下子就高了。

结尾点明喜欢马的原因是“忠心耿耿，勇敢过人”，并希望自己也成为这样的人。这不仅让文章有了温度，也体现了小作者积极向上的心志。

一点小建议：

如果能适当写一写马的外形和简单的习性，文章会更加生动有趣；

在讲述关于马的历史故事时，可以重点讲一个，另外两个稍作带过，这样详略得当，重点更突出，主题也更鲜明。

另外，作文中提到项羽与乌骓马的故事主要源自民间传说，并无确切史料可考。因为刘邦项羽是历史中的人物，所以在讲这个故事时，如果加上“据说”“传说”等词，文章会显得更加严谨。

君泽加油，期待你更多精彩的作品！

魏老师给了他很多的鼓励，还有好多耐心的指导👍👍👍  所以他虽然百般的痛苦，还是憋出了一篇文章出来。我感觉他跟魏老师渐渐地开始建立起亲密的信任关系。 上一节课上完，他还说魏老师和他说的故事，他特别喜欢！

教育不是灌输，而是点燃。君泽的进步，不仅是字数的增加，更是他开始学会用中文去梳理历史知识、去表达内心的价值观。在这个“百般痛苦”到“满屏文墨”的过程中，老师的鼓励是孩子克服畏难情绪的良药，而师生之间建立的信任，则是中文学习中最坚实的根基。正如君泽笔下的马儿一样，在中文学习的道路上，只要给予足够的耐心与引导，每个孩子都能奔跑如风，勇往直前。