兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 Jasmine, 7歲，就讀一年級 在同樂學習一年 文字：Lily 書於2017年8月 大家好，我是lily, 我有一個7歲半的女兒。兩年前她隨我一起搬到了西雅圖，當時她已經具備了良好的中文基礎，說起中文來字正腔圓。每天晚上我還是會延續中國的習慣，給她念中文故事。 可是隨著她英文聽說讀能力的快速進步，我發現她的中文反而越來越退步了，比如說她想找一件東西，她忘記怎麼用中文表達，自己說了一個詞，我的英文又不好，怎麼也猜不到她倒底要找什麼，結果弄得我們兩都很抓狂，無法溝通。 後來，我去了一所中英文學校上班，開始關注中文教育，才發現學好中文真是一門深奧的功課呀。 我開始接觸了許多爸爸媽媽在這邊使用過的教材，比如《雙雙中文》，《四五快讀》，《中華字經》等。早在2003年我在國內的時候，我們的學校使用過《中華字經》，但是由於缺乏經驗，不懂得系統地使用這套教材，我們堅持了一年左右，學校便放棄了，所以對《中華字經》我始終有畏懼感。 一次偶然的機會，在微信群裡看到了碧濤老師寫的文章和教學經驗分享，讓我想起了在國內接觸過的讀經課程，我們還曾專門組織家長討論"讀經還是不讀經"。 對於讀經典，我雖是一知半解，但是拜讀完碧濤老師撰寫的書籍，我深深地被感動了。我很佩服碧濤老師人到中年，一個人還挑起重擔來傳播中國傳統文化，教授中文課程。對她提出的" 先語言文化，後認字 "的教學理念，我非常認同，於是便帶女兒來上課了。 從去年2016年9月，直到2017年上半年，兩個學期，我們跟著碧濤老師讀了《大學》《中庸》，同時在家聽了現代版的評書《西遊記》，後來還聽了原版的《西遊記》和《唐宋名家故事》等。 碧濤老師的課， 主要內容是誦讀經典，借用PPT講解成語和典故，有時候會做小遊戲，激發孩子的興趣。應該說是動靜交替，生動活潑。 每次上課我都會陪著。 但是去年我們家住在北邊，每次來上課，單程就要花40分鐘車程，每天我下班回到家已經7點多了，做飯，吃飯，陪女兒彈鋼琴，做她學校裡的功課已經花去不少時間，還抽出15至30分鐘誦讀經典，複習文化常識，聽評書，總感覺時間不夠用。而且剛開始一段時間，女兒誦讀經典覺得很新鮮，狀態很好。可是過了一段時間，她開始覺得枯燥，在家裡讀經典會鬧情緒。 於是我向碧濤老師求助，因為她自己的女兒、兒子都經歷過這樣的過程。我始終清楚地記得與碧濤老師的那次長聊。 事後老師專門針對家長的困惑與疑問給我們寫了一封信，她告訴我們：記住"潤物細無聲"，重視一日當中的邊角料時間，將經典誦讀和聽評書當做背景融入我們的日常生活。 我細細回味那封信之後，開始調整策略，女兒無論是讀經典還是聽評書，都進入了一個新的成長階段。 我們是怎麼把讀經典和聽評書融入平日的生活呢？ 首先，每天早上快到起床的時間，我會把電腦搬到女兒的臥室，打開經典誦讀音頻，喚醒女兒。女兒聽著這周需要學習的經典音頻，逐漸甦醒過來。然後我自己去忙著做早餐，等她上洗手間的時候，我會把電腦抱進洗手間裡。這個過程就這樣每天重複著，我從沒有要求她一定要聽，所以她大部分時間都是在"被動"的吸收經典的音頻信息。 剛開始我們晚上讀經典，我需要幫她指讀，她跟讀；後來她一口氣可以指讀到還沒有學習過的新章節，嘴裡會興奮地說著，"媽媽，看看接下來這段我會不會。"第二週上碧濤老師課的時候，她非常積極，因為她已經在家預習過了，所以覺得有成就感！這樣一早一晚的反覆鞏固，我們在家讀經典比之前順利多了。 後來我們家搬到了Bellevue，我學會了自己開車，自己接送她上學、放學，還有去上課外班等。我算了一下一天在車上的時間，至少有30分鐘到1小時的時間。所以，我把聽評書主要放在車上的時間來聽。只要我們一上車，車裡的音樂就會自動切換成最近要聽的評書片段，很快，我女兒就愛上了聽評書。剛開始我們聽《西遊記》，她聽得很投入，有時候到家了，她還不想下車，央求著聽完下一集。 有時候，她在家裡玩玩具，我也會把背景音樂換成評書，她玩著玩著就跑到沙發那頭聽評書去了。那段時間，女兒最大的收穫是詞彙量猛增，學會了用評書裡的成語和文化短語來和我對話。當我因為眼睛不好，看不清楚東西的時候，她會對我說："媽媽，你是 肉眼凡胎 "；當我們全家人搞完衛生，感覺非常疲憊的時候，她會說："哎呀，我累得腰痠背疼"；當我找她幫個忙，她說：" 小菜一碟！ "；有一天一個小朋友來家裡玩，看上了她的一個小橡皮，她很猶豫要不要讓她來徵求我的意見，我說："這是你自己的東西，你自己決定吧"，她想了想說："那好吧，我就 忍痛割愛 ，送給她吧"。 有一次，看到一件非常奇特的事情，她說："哇，真是 千載難逢 啊。" 很快我們就超過了碧濤老師給我們聽評書的量，《西遊記》聽完了。碧濤老師鼓勵我們聽原文《西遊記》。剛開始切換到原文，女兒第一個反應是："媽媽，你放的什麼呀，我聽不懂"。我告訴她，"這是西遊記的另外一個版本，媽媽想看看和之前的有什麼不同，我們試試好嗎？"。或者給她一包零食，分散她的注意力，這樣一來二去， 因為原文的故事和評書裡的故事是一樣的，只不過語言使用的是古文體系，女兒很快進入了角色，她沒有聽懂每一句，但整篇都能理解大意；沒過多久，她聽西遊記原文就像聽現代版的一樣飢渴，每次都苦苦要求再聽一集。 再後來老師有段時間，在課堂上試著給小朋友聽一段故事，然後回答問題，看看孩子們聽力有沒有提高。我驚訝地發現女兒聽力理解能力有巨大的進步，基本上每次都能答對。  聽完這麼多有趣的故事，有時候她會問一些古怪的問題："觀音菩薩是女的還是男的？""如來佛會念緊箍咒嗎？" 有一次她還問我，"上帝厲害還是如來佛厲害？" 第三個學期的課，我們開始聽《唐宋名家故事》。由於這個評書講的是人物傳記，故事沒有連續性，女兒沒多大興趣，她告訴我："媽媽，我沒聽你剛才放的那一集。"我說："沒關係，媽媽再給你放一次。"然後她說："我不想聽。"我就說："你不聽沒關係，媽媽聽。"於是她在車上玩玩具，或者看書什麼的，但她的頭腦卻像海綿一樣完全吸收了周邊的聲音。後來她也逐漸地愛上了唐詩解讀故事，尤其是裡面的人物典故，聽得津津有味。 這次暑假我們回國探親，有一天，她和小表弟在一起玩，突然聽到小表弟對著誰喊了聲"老頭子！"她馬上轉過來對我說：" 媽媽， 我知道老頭子的意思，老呢，是因為人年紀大了，是尊稱，頭呢，是人之首，子呢，是因為我們古代有很多有學問的人的名字都是子啊，子的…… "　我說："你理解得真好！"這其實就是她在碧濤老師課堂上聽到過的，唐代詩人王之渙的《涼州詞》的一個典故，說的是大才子紀曉嵐和乾隆皇帝的故事。 前段時間暑期回國一個多月，我們拉下了不少功課。回到西雅圖後，我們恢復原來的生活節奏，重新開始讀經典，聽評書，當聽到裡面有自己背過的熟悉的唐詩，她會立馬跟著背起來。就像今天賀知章的《詠柳》"碧玉妝成一樹高"，音頻一響起來，她馬上情不自禁地念到"萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。" 一年過去了， 我很感激老師的付出。謝謝她讓我在陪伴孩子成長的路上少走了一點彎路。 語言的學習是慢慢積累的一個過程，我們才剛剛起步，距離5年大成還有很長一段時間，但是無論如何，我堅信：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 期待與大家一同成長，迎接新學期的開始！謝謝大家！

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 Edward，8歲，二年級，在同樂中文學習一年半。 Edward爸爸口述，清心老師整理。 01 學習過程的趣事 孩子讀《三國演義》時，知道劉備，字玄德。當他讀《道德經》時，遇到一句話，"知者不言，言者不知。塞其兌，閉其門，挫其銳，解其份，和其光，同其塵，是謂玄同。"讀完後，孩子說："爸爸，我也給自己取一個字，字玄同。" 02 學習以來的進步 首先是理解力吧，聽評書，現在聽《岳飛傳》、《西遊記》的原文完全沒有問題，尤其是《西遊記》原文，清朝人寫的，不是白話文，他也能聽懂。 然後是說話，孩子兩年前說中文有外國腔調，現在學了以後，中文很標準，沒有外國味了。 李老師的課堂相比其他學習中文的學校，比較有意思，也是文化教育，尤其是讀經典教育，特別好。李老師從國內買回來幾十架讀經機，所有經典都在裡面，讀經機有跟讀模式，大人沒時間陪孩子時，孩子可以跟著讀經機讀，會輕鬆很多。 孩子跟著老師學習了很多東西，我也給他講了很多《三國》的故事。最近老師講矛、戈、大動干戈這些詞，他也能分得清，我給他編了一些繞口令來記這些，孩子很快能記住，就很高興，去找媽媽和爺爺奶奶展示自己學到的東西。 03 家庭裡的語言交流 平時和孩子交流既使用中文，也使用英文。因為英文學校上了超前班，也有很高的要求，所以不敢放下，也注意英文的教學，但中文也不能放下，所以差不多一半一半，齊頭並進。 04 對同樂中文的反饋 希望孩子更大一些的時候，能多討論更多文化教育的內容。比如現在學習，碧濤老師從評書和閱讀材料中挑出了一些字詞學習，後面可以問問孩子人物的性格特點，讓孩子們討論一下。 碧濤老師可以多多提問孩子，避免孩子給自己放水，聽著聽著就不認真了。出個問題考孩子，孩子就會認真起來。 05 碧濤老師點評 Edward在課堂上非常活躍，經常會把各種知識遷移，並融會貫通。這得益於他父親給孩子的陪伴和引導。加上一個快樂的同樂學習場，Edward無論是讀經典，學漢字，學文化，詩詞等等，都很有熱情。

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 鈺鈺，二年級，家裡姐妹兩個都在同樂中文學校上學 鈺鈺媽媽口述， 清心老師整理。 學習趣事 孩子很多時候找不到東西，結果最後發現東西就在眼前，感嘆說："遠在天邊，近在眼前"。因為孩子經常會出現找不到東西的情況，所以也經常使用"遠在天邊，近在眼前"這個短語。我感覺，對於在美國長大的孩子，缺乏中文語言環境，在學了一個詞語後，能夠結合生活實際使用詞語，是非常重要的。 對於中文作業，孩子也想用一些有意思的方式完成，於是就用了畫畫啊、做字典呀這些方法，像是在玩遊戲，實際上也學習了中文。 她特別喜歡"胖媽媽回孃家"的故事，回家後給媽媽講了一遍，又把這個故事做成了連環畫。 姐姐還給自己做了一本字典，一頁一個字，做字典時是按照碧濤老師教的思路來分解漢字，按照自己對漢字的理解，再進行繪畫造字。比如說，"口"字，她根據自己的理解，在裡面畫了舌頭，就"造"了一個"口"字。 學習收穫 對於二年級的孩子，碧濤老師的課堂包括讀經典、學漢字、聽評書、讀歷史故事。我覺得最有趣的孩子學習漢字。 以前上學學習漢字都會寫很多遍，死記硬背住，但碧濤老師教她們從漢字的起源、演變，加上一些和漢字意思一樣的圖片來學習漢字。 這樣一來，訓練了孩子的記憶方式，孩子可以利用圖來記憶和回憶漢字，或者看到字後回憶出來圖片。 理解力和詞彙量是進步最大的。 在美國這邊，孩子聽不到很多中文，在家裡，爸爸講英文。但我要求孩子之間、孩子與媽媽、與其他中國小夥伴的對話都講中文，因為這是她們唯一練習中文的機會了。即便這樣，孩子中文的理解力也不會非常好。因為日常生活中對話也就那麼多，"做飯、吃飯、做這個、不做那個……"這樣的話，孩子的詞彙量不會很多。 而上碧濤老師的課，給孩子很多機會接觸新的詞彙，比如 孩子聽評書《西遊記》，最初完全聽不懂。碧濤老師的方法是把《西遊記》裡的漢字、成語、短語先拿出來講解，這也提醒了家長可以在家裡刻意使用這些字詞。潛移默化中，孩子已經學會了使用這些字詞，再來聽《西遊記》時，聽到了自己學過字詞，會很興奮，也更容易聽懂評書。 家長感言 我們認同碧濤老師的理念： 在中文學習上，不對孩子有苛刻的要求。 因為中文雖然是她們的母語，卻又不是不是那麼純粹的母語，不可能要求孩子像國內的孩子一樣高水平。 但是，也不能過低要求，像在一些中文班，學習"你好、再見""小白兔、白又白"這些之類的。如果只學習這些是沒用的，孩子一到了中國，聽幾句就聽不懂了。 所以， 掌握一門語言，不單單是語言本身那麼簡單，更重要的是對語言文化背景的理解。 在碧濤老師這裡的學習內容就對孩子很有幫助。比如說 學成語、學經典、學歷史故事，都有深刻的語言文化包含在裡面，這些語言文化、習俗不能快速學到，都是一點一滴積累來的，上碧濤老師的課，就有語言文化的環境，給了孩子們積累的機會。 之前也為孩子找了很多中文學校，也進過一個學校，結果進去後發現教學方法比較死板，原本活潑可愛的孩子也不喜歡說話了，所以就不上那個學校了。還好，後來遇到了碧濤老師，比較幸運。 碧濤老師有長遠的教學目標，給了孩子們寬容的教學環境和正確的引導，學習主體還是孩子，孩子可以按照自己的興趣發展得很好。 對於不同年齡階段的孩子，碧濤老師安排的學習側重點也不同。 最開始的小孩子，不注重學習漢字，注重聽力，把聽力和理解力提高了，相當於框架和基礎牢固了，實質內容也會越來越充實。 和孩子一起上碧濤老師的課，教孩子學習的過程中，我感覺自己也學到了很多東西，和孩子一起進步。 讓我們看看鈺鈺做的連環畫吧！ 連環畫：胖媽媽回孃家

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 Ethan，今年6歲半，4歲半開始在同樂中文學校上課。 Ethan媽媽口述，清心老師整理。 自主學習的好孩子 剛開始讀經的時候，是媽媽來帶孩子讀，因為媽媽本人比較喜歡讀經，也擔心孩子不喜歡讀經機。 後來發現，孩子挺喜歡讀經機的，讀經機裡是有很多孩子跟讀，可能他比較喜歡那種氛圍。本來需要媽媽帶著讀經和學文化短語，讀經的事情就被孩子自己搞定了。比如說， 媽媽可以在旁邊做其他事情，告訴孩子，要讀經了，孩子就會自己跟著讀2遍，有時候前一天晚上沒來得及讀，會要求孩子讀3遍，這樣兩天下來就會補過來。 學習以來的進步 在同樂中文學習以來，孩子進步最大的是認字和聽力。 很多中文課在孩子聽力方面都欠缺一些，碧濤老師建議孩子多聽一些，我們之前聽《西遊記》評書，後來聽《西遊記》原文。所以我感覺孩子聽力提高比較多。 因為平時沒有時間給孩子講中文故事，碧濤老師的課件裡包括一些原文和評書。 剛開始的時候，孩子聽不懂，會問一些問題，但我們堅持讓孩子聽，慢慢就懂了，問他一些問題，他也都知道。所以，孩子的聽力水平還是提高了的。 在詞彙方面，孩子學習文化短語、歇後語，並且和評書、閱讀是同步學習的。比如說《西遊記》學到第幾章了，就會從裡面抽出一些文化短語講解。這樣孩子在聽到評書的時候，就會很開心的說："哦，媽媽，我學過這個"。 聽評書和學習文化短語兩者結合得很好，孩子在學習的時候會有一種親切感。 我認為碧濤老師課堂上的聽力、成語、高頻詞的學習都挺好，這樣孩子學著學著，自己就會認字讀經了。 有時候，遇到新的讀經內容，我會讓孩子自己先讀一下，他可能也就兩三個字不認識，都能讀下來。 所以，認字方面還是進步還挺明顯的。 對同樂中文的反饋 我很欣賞同樂中文的理念，所以就一直跟著學。課堂內容比較全面，認字啊、文化短語、評書、讀經。 有的人可能會覺得孩子無法理解經典的內容，讀一遍、兩遍、很多遍，不理解怎麼辦？其實，讀多了是有很多好處的。 第一，可以幫助孩子語感的發展，國外孩子講中文不是那麼字正腔圓，讀經可以幫助孩子口腔肌肉的發展，形成一種語感，這樣孩子的中英文都可以講得很正宗。 第二，雖然經典裡的內容孩子不完全理解，但老師會挑出一些重點句子講解，講一些為人處世的道理。我相信，這些道理會在孩子日後成長的過程中發揮作用。 中國古典文化裡的精華、道理是非常寶貴的，會對孩子產生潛移默化的影響。 這些內容在別的中文學校可能是學不到的，所以，我們現在很期待孩子二年級開始學習《論語》。 碧濤老師點評 少成若天性，習慣成自然。 Ethan從幼兒班開始，他媽媽就注意培養他的學習習慣。我們可以看到，孩子到了一年級，能自主複習經典，漢字和文化短語等，也讓媽媽省心。 同樂很注重創造良好的"老師+學生+家長+同伴"的學習場，那樣孩子跟著下來，不知不覺就全方面地吸收和學習了經典、漢字、文化等。

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 Nicholas，一年級，在同樂中文學校學習一學期。 Nicholas媽媽口述，清心老師整理。 01 學習過程的趣事 孩子在學校學了成語，會在家裡一些情境中使用，有的時候能用對，很高興，有的時候用錯了，家裡人就會鬨堂而笑，也很高興。雖然大人在孩子的學習過程中付出了很多，但學習中文帶給孩子的樂趣和開心是更多的。 02 學習以來的進步 孩子越來越自信了，以前口語都是磕磕巴巴，到了同樂中文以後進步非常大。同樂中文和其他機構不太一樣的是，其他機構可能招外國人的孩子，同樂中文只招華人孩子，對於孩子來講，是非常好的語言環境。 孩子一到這邊，其他孩子都會講中文，還講得很好，我的孩子也沒有羞怯，很快和大家融合，敢於去說，口語也越來越好。 孩子在同樂中文學習，非常自信，非常敢於表達。 我曾經在孩子的全日制學校裡當志願者，發現孩子不是那麼積極，屬於比較羞澀的。但是在碧濤老師的課堂上，完全不一樣了。他非常積極，當碧濤老師提問時，舉手回答，回答不出來，碧濤老師也會慢慢地引導和鼓勵，其他小朋友也耐心地等待，這樣孩子就能回答出來了。 久而久之，孩子在課堂上變得更加自信，也對自己有更高的要求，放學後主動複習中文。孩子每天回家後要完成各種各樣的學習任務，但他會主動把中文學習放在第一位，第一個去完成。 孩子非常喜歡同樂中文的課堂和學習內容，他甚至把同樂中文的學習材料帶到學校和其他小朋友分享。 我們家離同樂中文學校比較遠，開車往返也需要一段時間，如果孩子沒有興趣上課的話，我們家長也是很難堅持下來的。 就是因為孩子非常感興趣，才能堅持下來。 03 媽媽的心路歷程 我們剛進班時，我是很不安，心裡沒底的。 因為別的孩子都在這裡學習了很久，口語很好，也認識很多漢字。而我們的孩子，口語磕磕巴巴，也不認識漢字，還是插班進來的。 碧濤老師就鼓勵我們沒問題，跟著學。因為碧濤老師不按識字量區分孩子，一進來先讀經典、聽評書、學成語。慢慢地，孩子的識字量和口語都提高了。 碧濤老師的教學方法是這樣的：先把閱讀材料和評書裡的高頻字、成語拿出來，配上圖片生動地講解，孩子學一遍後，再來聽評書、閱讀，就會發現很多字詞都見過，很開心，聽起來也更容易。聽了評書後，相當於鞏固了學過的成語、字詞。接下來，孩子就會時不時地在生活情境中使用這些成語。這個方法是非常好的，不斷地幫助孩子學習鞏固。 在 學習漢字的時候，也不只是簡單地學一下拼音，組個詞，造句之類的。而是從字形的演變過程來講，從甲骨文到楷書，都呈現給孩子，再配上相應的有趣的圖片，非常深刻，孩子很感興趣，在潛移默化中也能記住。 有一些學的時間比較長的孩子，跟了碧濤老師兩年，掌握得很好，知道字的來源和演變，可以根據自己的理解做一本字典，我們家的孩子是插班生，也在努力進步和提高。碧濤老師經常說： 我們是後來者居上 ，鼓勵我們。 04 對同樂中文的反饋 很認同碧濤老師的教育理念，所以才會堅持在同樂中文學習。 在這裡，不只是簡單地學習語言，有更深層次的文化內容在裡面。 在這裡，我感受到和其他課外班氛圍完全不一樣， 家長們心很齊，都在討論孩子學習方面的事情，從來不是說趁著孩子學習，大人放鬆一下 。 我們都在跟著孩子學習 ，以前也不瞭解傳統文化，以為有很多糟粕的內容，學習了才知道中國傳統文化精華很多，讓我們進步很大。 孩子學習中文以來，也願意隨時隨地展示自己，不知不覺地就表現出來了進步。不像是彈鋼琴，你讓他展示，他很拒絕。學習中文是流動的、靈活的，不知不覺就展示出來了。 我們擔心孩子學習久了會比較皮，碧濤老師很寬容，如果對孩子嚴厲一點也可以接受。 05 碧濤老師點評 特別感謝這位母親的認真勁。 每次有家長要求插班，我不但要看孩子的中文水平，更要看家長的認真勁。 Nicholas媽媽就是那種每做一件事情，都努力做好的人，孩子也是一樣。 海外華裔孩子學習中文的時間非常有限。怎麼讓孩子們在5-6年裡，在每週只上一節中文課的情況下（國內的孩子是每天中文課，而且是完全中文語境下的學習），達到一定的中文水平（聽、說、讀、寫與國內初中生水平相當，個別方面略有超越），並打下堅實的文化基礎和好的價值觀，同樂中文在很多方面作了創新的嘗試與改革。這也是為什麼我們目前只面向華人孩子招生。等以後有精力了，我們可以把同樂的理念，應用到非華語家庭的孩子的華文教育。

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 Jessie，6歲，一年級，在同樂中文學習大半年 Jessie 媽媽 口述，清心老師整理： 孩子在上同樂中文學校之前，也去過其他中文學校，學習其他教材，是比較簡單、口語化的中文。孩子剛進那個班時，別的小朋友都認識字，她不認字，別的小朋友都說話，她也不說話。聽老師上課時，從來都不說話，大人也不知道她心裡在想什麼。就這樣的狀態，過了兩個月。 後來，孩子就到同樂中文上課了。 我陪她一起讀《中庸》，一起學習成語，一兩個星期後，孩子就喜歡錶達了，也喜歡領讀，老師提的問題，也爭先恐後地搶著舉手回答。 通過這兩個學期的學習，孩子變得更有自信了，學得更帶勁兒了。因為學到了東西，有活躍地表現，孩子就有成就感，變得自信了，因為自信，也更有興趣學習了，這些都是相輔相成的。 我們前一段時間聽一些詩詞，一些故事，比如紀曉嵐光著上身，鑽到桌子底下見皇帝的故事，孩子對這個故事很感興趣，印象深刻，聽到之後就能用自己的話把故事再複述出來，說明孩子聽懂理解了這個故事。 孩子對學習成語很感興趣，我們就在家裡玩成語接龍的遊戲，從"一"說到"九"，發現孩子掌握得特別好，很多都可以用上。 有的時候，我和爸爸還沒反應過來，孩子就已經脫口而出了。 孩子的爸爸要做俯臥撐健身，孩子也學著爸爸趴在地上做，有一天，她的身體全部趴在地上，頭也在地上，像是在做瑜伽，我問他："你是在做瑜伽嗎？" 孩子說："不是，我這是佩服得五體投地"。 小朋友在學校了學了成語，回到家還能用，並且使用對了，這還是挺有趣的。 有很多情境，我們大人都沒有想到能使用這個成語，小孩子卻想到了，很了不起。 同樂中文和其他中文學校不太一樣的是非常注重和家長的溝通，向家長推廣教育理念和方法，家長也都認同這種教育理念，和學校配合得很好。 以前送孩子去上課外班時，家長在外面等著孩子，就聚在一起閒聊。在同樂中文不是這樣的， 幼兒班的孩子必須父母陪同上課，父母也得學習。 我們家長現在等孩子，都是聊怎樣教育孩子、分享經驗這些有用的話題。 在帶孩子學習的過程中，我自己也有很大收穫，之前都不知道漢字的起源和演變過程這麼巧妙，也學到了其他中國傳統文化，意識到傳統文化中蘊含著巨大的價值。 碧濤老師：      Jessie來上中文課的時候，剛開始不大願意說話。但是 在小朋友們的互相帶動下，變得活潑開朗。 現在讀經典，積極要求領讀；學漢字，積極思考字源；學文化，積極舉手搶答。      當然，這些都離不開母親的陪伴。正如她母親提到的， 在課堂上，媽媽也是好學上進的學生，她會和孩子們一起高聲朗讀經典，對於各種文化知識講解，媽媽則認真做好筆記。有好學的媽媽，自然女兒也認真進取！

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 小熙 今年6歲，在同樂中文學習三個學期。 小熙媽媽筆述，清心老師整理 謝謝碧濤老師的這兩個學期的悉心教導，作為家長，我們特別感激。 小熙越來越愛讀經了，讀經典的時候也越來越輕鬆了，很多高頻字都通過指讀的方式認識了。 聽故事的時候聽到學過的成語和典故就特別有成就感。 尤其是小班學習的氛圍非常好， 小夥伴們每次都爭先恐後地互動回答問題，小朋友也會被帶動著更自主更認真地學習。 作為家長我們感覺很幸運也很欣慰能遇到碧濤老師。因為在去年剛剛有念頭給孩子啟蒙中文的時候，一頭霧水。開始覺得您的課可能對五歲的孩子會有很大挑戰，畢竟國學經典比較晦澀，但時間過得真快， 一年間小熙通過《道德經》和《中庸》的學習，養成了每天讀經和聽《西遊記》的習慣。 特別感謝碧濤老師的耐心和愛心，也感謝您通過教授國學經典將做人的道理和中華傳統美德根植於孩子幼小的心靈。 祝願同樂中文越辦越好！

兩年精心耕耘，一路感謝家長老師們的通力合作，孩子們取得了令人欣喜的進步，還收穫了許多歡聲笑語和友情。我們開闢這個欄目，分享家長的經驗和感言，小孩子學習的趣事，老師的觀察與思考。讓我們的學習方法和內容越來越豐富而成熟。 晨晨 今年6歲了，在同樂中文學習1年。 晨晨媽媽筆述，清心老師整理 晨晨是2017年9月（5歲3個月）正式去碧濤老師的同樂中文學習中文。彼時我和晨晨接觸讀經已經兩年多的時間，摸索著前進的道路上幸遇碧濤老師，顛覆了我對傳統純讀經的看法。 沒有國學經典 （這裡指中國古代的儒家、道家代表作品，比如《道德經》、四書五經） 的學習，中文學習猶如無源之水、無本之木。 因此，首要的 第一步是誦讀經典，第二步以聽評書的方式加強中文語境的沉浸，第三步便是輔以識字、白話文閱讀。 經過6個月的系統學習，從我觀察到的孩子的變化有: （1）孩子口齒更加清晰。 娃經常會糾正我的發音，比如"上"字沒發出後鼻音，她會告訴我說讀錯了； （2）語言表達能力更為豐富。 "肉眼凡胎"、"自作自受"、"異口同聲"、"肉包子打狗----有去無回"這些短語都可以在生活中使用……說明孩子不僅記住了而且理解了。 （3）寫字認真。 碧濤老師在一年級開始就教孩子們筆畫順序，建立起寫漢字的基本規矩，之後遇到再複雜的字都可以拆開分解、理順筆畫。解決了很多孩子只會說不會寫的困境。 （4）學習中文的興趣愈加濃厚。 每週日的同樂中文課是孩子非常盼望的， 他不僅上課積極舉手帶讀經典，還能和同學們一起演繹經典、成語、俗語。 碧濤老師常說這個班的孩子都是演技派的。 最後，也是最重要的一點，便是海外家長常掛嘴邊的"身份認同"。 經過長期的中文薰陶，孩子慢慢認同中國文化，並時常問我很多歷史故事 、神話故事。一度讓親子關係到達甜蜜期。 如果你要問晨晨是哪裡人，她一定會說自己是中國人！ 碧濤老師於我和晨晨有著知遇之恩，是我的幸運，也是晨晨的幸運。西雅圖有這樣一位教授經典文化的老師，是我們的福氣。我們會非常非常珍惜！