上進的媽媽

Nicholas，一年級，在同樂中文學校學習一學期。

學習過程的趣事

孩子在學校學了成語，會在家裡一些情境中使用，有的時候能用對，很高興，有的時候用錯了，家裡人就會鬨堂而笑，也很高興。雖然大人在孩子的學習過程中付出了很多，但學習中文帶給孩子的樂趣和開心是更多的。

學習以來的進步

孩子越來越自信了，以前口語都是磕磕巴巴，到了同樂中文以後進步非常大。同樂中文和其他機構不太一樣的是，其他機構可能招外國人的孩子，同樂中文只招華人孩子，對於孩子來講，是非常好的語言環境。 孩子一到這邊，其他孩子都會講中文，還講得很好，我的孩子也沒有羞怯，很快和大家融合，敢於去說，口語也越來越好。

孩子在同樂中文學習，非常自信，非常敢於表達。 我曾經在孩子的全日制學校裡當志願者，發現孩子不是那麼積極，屬於比較羞澀的。但是在碧濤老師的課堂上，完全不一樣了。他非常積極，當碧濤老師提問時，舉手回答，回答不出來，碧濤老師也會慢慢地引導和鼓勵，其他小朋友也耐心地等待，這樣孩子就能回答出來了。

久而久之，孩子在課堂上變得更加自信，也對自己有更高的要求，放學後主動複習中文。孩子每天回家後要完成各種各樣的學習任務，但他會主動把中文學習放在第一位，第一個去完成。 孩子非常喜歡同樂中文的課堂和學習內容，他甚至把同樂中文的學習材料帶到學校和其他小朋友分享。

我們家離同樂中文學校比較遠，開車往返也需要一段時間，如果孩子沒有興趣上課的話，我們家長也是很難堅持下來的。 就是因為孩子非常感興趣，才能堅持下來。

媽媽的心路歷程

我們剛進班時，我是很不安，心裡沒底的。 因為別的孩子都在這裡學習了很久，口語很好，也認識很多漢字。而我們的孩子，口語磕磕巴巴，也不認識漢字，還是插班進來的。 碧濤老師就鼓勵我們沒問題，跟著學。因為碧濤老師不按識字量區分孩子，一進來先讀經典、聽評書、學成語。慢慢地，孩子的識字量和口語都提高了。

碧濤老師的教學方法是這樣的：先把閱讀材料和評書裡的高頻字、成語拿出來，配上圖片生動地講解，孩子學一遍後，再來聽評書、閱讀，就會發現很多字詞都見過，很開心，聽起來也更容易。聽了評書後，相當於鞏固了學過的成語、字詞。接下來，孩子就會時不時地在生活情境中使用這些成語。這個方法是非常好的，不斷地幫助孩子學習鞏固。

在 學習漢字的時候，也不只是簡單地學一下拼音，組個詞，造句之類的。而是從字形的演變過程來講，從甲骨文到楷書，都呈現給孩子，再配上相應的有趣的圖片，非常深刻，孩子很感興趣，在潛移默化中也能記住。

有一些學的時間比較長的孩子，跟了碧濤老師兩年，掌握得很好，知道字的來源和演變，可以根據自己的理解做一本字典，我們家的孩子是插班生，也在努力進步和提高。碧濤老師經常說： 我們是後來者居上 ，鼓勵我們。

對同樂中文的反饋

很認同碧濤老師的教育理念，所以才會堅持在同樂中文學習。 在這裡，不只是簡單地學習語言，有更深層次的文化內容在裡面。

在這裡，我感受到和其他課外班氛圍完全不一樣， 家長們心很齊，都在討論孩子學習方面的事情，從來不是說趁著孩子學習，大人放鬆一下 。 我們都在跟著孩子學習 ，以前也不瞭解傳統文化，以為有很多糟粕的內容，學習了才知道中國傳統文化精華很多，讓我們進步很大。

孩子學習中文以來，也願意隨時隨地展示自己，不知不覺地就表現出來了進步。不像是彈鋼琴，你讓他展示，他很拒絕。學習中文是流動的、靈活的，不知不覺就展示出來了。

我們擔心孩子學習久了會比較皮，碧濤老師很寬容，如果對孩子嚴厲一點也可以接受。

碧濤老師點評

特別感謝這位母親的認真勁。 每次有家長要求插班，我不但要看孩子的中文水平，更要看家長的認真勁。 Nicholas媽媽就是那種每做一件事情，都努力做好的人，孩子也是一樣。

海外華裔孩子學習中文的時間非常有限。怎麼讓孩子們在5-6年裡，在每週只上一節中文課的情況下（國內的孩子是每天中文課，而且是完全中文語境下的學習），達到一定的中文水平（聽、說、讀、寫與國內初中生水平相當，個別方面略有超越），並打下堅實的文化基礎和好的價值觀，同樂中文在很多方面作了創新的嘗試與改革。這也是為什麼我們目前只面向華人孩子招生。等以後有精力了，我們可以把同樂的理念，應用到非華語家庭的孩子的華文教育。