積極的學習場，快樂的中文班

孩子在上同樂中文學校之前，也去過其他中文學校，學習其他教材，是比較簡單、口語化的中文。孩子剛進那個班時，別的小朋友都認識字，她不認字，別的小朋友都說話，她也不說話。聽老師上課時，從來都不說話，大人也不知道她心裡在想什麼。就這樣的狀態，過了兩個月。

後來，孩子就到同樂中文上課了。 我陪她一起讀《中庸》，一起學習成語，一兩個星期後，孩子就喜歡錶達了，也喜歡領讀，老師提的問題，也爭先恐後地搶著舉手回答。

通過這兩個學期的學習，孩子變得更有自信了，學得更帶勁兒了。因為學到了東西，有活躍地表現，孩子就有成就感，變得自信了，因為自信，也更有興趣學習了，這些都是相輔相成的。

我們前一段時間聽一些詩詞，一些故事，比如紀曉嵐光著上身，鑽到桌子底下見皇帝的故事，孩子對這個故事很感興趣，印象深刻，聽到之後就能用自己的話把故事再複述出來，說明孩子聽懂理解了這個故事。

孩子對學習成語很感興趣，我們就在家裡玩成語接龍的遊戲，從"一"說到"九"，發現孩子掌握得特別好，很多都可以用上。 有的時候，我和爸爸還沒反應過來，孩子就已經脫口而出了。 孩子的爸爸要做俯臥撐健身，孩子也學著爸爸趴在地上做，有一天，她的身體全部趴在地上，頭也在地上，像是在做瑜伽，我問他："你是在做瑜伽嗎？" 孩子說："不是，我這是佩服得五體投地"。

小朋友在學校了學了成語，回到家還能用，並且使用對了，這還是挺有趣的。 有很多情境，我們大人都沒有想到能使用這個成語，小孩子卻想到了，很了不起。

同樂中文和其他中文學校不太一樣的是非常注重和家長的溝通，向家長推廣教育理念和方法，家長也都認同這種教育理念，和學校配合得很好。 以前送孩子去上課外班時，家長在外面等著孩子，就聚在一起閒聊。在同樂中文不是這樣的， 幼兒班的孩子必須父母陪同上課，父母也得學習。 我們家長現在等孩子，都是聊怎樣教育孩子、分享經驗這些有用的話題。

在帶孩子學習的過程中，我自己也有很大收穫，之前都不知道漢字的起源和演變過程這麼巧妙，也學到了其他中國傳統文化，意識到傳統文化中蘊含著巨大的價值。