捧讀經典，滋潤人生

三年前我去廣州訪問了一位多年不見的好友，在好友家裡拜讀過陳琴老師的書《經典即人生》，覺得學經典不錯。我觀摩了好友的素讀經典課：孩子們個個口齒清楚，聲音洪亮，談吐得體，我很受鼓舞。

回到西雅圖，我把讀經典這事拋到九霄雲外，心想在國外，我的孩子學啥古文啊，能學好現代文，說上一口流利標準的普通話，我就心滿意足了。

2016年我的大女兒6歲，有一次外婆做好了飯菜，她聞到飯香，便說道，"外婆，我(第三聲說成第四聲)想要吃飯飯"。 女兒的美國腔令我非常擔憂；米飯說成飯飯，一個6歲孩子的中文詞彙量停留在兩三歲孩子的水平上，當時我心急如焚。

幸運的是，一個偶然的機會，我加入海外讀經微信群， 得知德國和加拿大的讀經學堂辦得如火如荼，孩子們誦讀經典兩三年便可突破識字關，可以自由閱讀中文書籍。有一次看到孩子們一氣呵成背誦《大學》《中庸》《論語》的視頻，我羨慕不已。 於是我嘗試著自己在家帶孩子讀《論語》，由於缺乏經驗引導孩子，苦不堪言，再加上老公不支持，孩子們抗拒得厲害。

直到遇上好友凱歌，遇到碧濤老師，我們的經典學習之路慢慢走上正軌。

俗話說"一日之際在於晨"。我們通常是利用早上的時間讀經典，藉助老公的力量讓大家安靜地坐下來，營造一種氛圍。老公之前不贊同讀經典，現在他看到孩子們有進步，也不反對了。

我會把我們這一週的學習內容明確地告訴她們，比如說我們這周準備複習《大學》和《中庸》7遍，那麼一週7天，我們每天讀一遍。 考慮到小孩子喜歡有選擇權，我會讓她們選擇 ：我們是先讀《大學》呢，還是先讀《中庸》呢？她們通常是選擇《大學》，因為中庸有點長。 有時候我也會給她們一定的物質獎勵，上次大女兒累積到100分買了一條小金魚，她欣喜若狂。

有時候家裡活動太多，孩子太累，沒有辦法完成當天的任務，我會減少讀經的內容，或者乾脆讓孩子們聽我自己讀一遍。 當孩子們有了一定的讀經基礎時，我會適當地給他們解釋。 比如說《中庸》裡的名句"博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。"意思是我們要廣泛地學習，詳細地詢問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地行動。我對他們說，記得我們看過《孔子》的動漫片嗎，孔子小時候就是這樣子的，老師上課的時候，他總愛動腦筋，提問題，所以他的學問淵博，兩千多年了，我們還在學習他的思想和話語。

有一次讀到《論語•公冶長第五篇》裡的"朽木不可雕也糞土之牆不可杇也"。我給她們解釋這兩句大意是：再高明的工匠，也難在朽木上雕刻出精美之作；糞土之牆，再粉刷以白灰，也難去掉腥臭之氣。大女兒看我做這個動作（捂著鼻子）便問道："什麼東西臭？"我說："‘糞土之牆’的‘糞’很臭啊。"然後她問："什麼是‘糞’？"我就說："是你的 number 2。"她捂著鼻子大笑。於是我乘機給她們組組詞：鳥糞，馬糞，人糞，牛糞……　給他們講講我小時候在鄉村的田野路邊放牛的故事。

我們讀經典，一晃就是一年。讀完一年的經典，孩子們有哪些變化呢？

我先說說大女兒吧，大女兒智力平平，學習語言不是她的強項。 一年下來我發現她的口齒清晰了，語言敏感度提高了。

我們讀到《論語•述而第七篇》裡的"三人行，必有我師焉"的"師"，她知道那個"師"是老師的"師"，有捲舌音；而《論語•為政第二篇》"學而不思則罔，思而不學則殆。"裡的"思"是思考的"思"，是不捲舌的。當我們讀到《中庸》第三十章："唯天下至聖，為能聰明睿智，足以有臨也；寬裕溫柔，足以有容也。"我來自南方，受家鄉的方言影響，老把"寬裕溫柔"的"柔"說成"樓房"的"樓"，女兒每次都會給我糾正："媽媽，是溫柔，不是溫樓。"我們剛開始讀經典的時候，跟著讀經機標準發音讀的，聽多了女兒自然會模仿。

第二個變化是我發現她的記憶力增強了。背過沒有韻味的長篇古文，再來背有韻味的短短的唐詩，孩子們是很輕鬆的。 她可以一口氣背10首唐詩。昨天我們一起閱讀了12生肖的故事，我讓她背12生肖的順序"鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬"，我大概重複了三四遍，她便記住了。還有一次背九九乘法表，速度也是非常快。

再說說二女兒吧。二女兒四歲多，活潑好動，每次讀經典我都要想方設法讓她進入狀態。 我們通常是領讀，跟讀，有時候模仿機器人讀，捂著耳朵輕聲讀，放聲快讀，碰到高頻字的時候拍著桌子讀。

二女兒好勝心強，有時候我會定好定時器，和她約定好，15分鐘之內把今天的學習內容完整地讀一遍，她為了搶在定時器響之前讀完，速度驚人，讀完之後，她開心地高聲大喊："I BEAT THE CLOCK！" 讀經典對她的最大幫助是她的定力比以前好，我相信這也會提升她的其它學習能力。

她也很喜歡聽評書，最喜歡聽《西遊記》的故事。有一次聽完故事，她說："媽媽，我想邀請孫悟空來美國，來我們家sleepover。"我說："他怎麼來呢？"她說："踩著筋斗雲，翻跟斗來啊。"我笑著說："我們家有你們幾個已經夠鬧的了，孫悟空要是來了，我們家還不得每天大鬧天宮啊。"

說到大鬧天宮，有一次我們在聽孫悟空大鬧天宮的片段，評書裡講道：孫悟空被三隻眼二郎神拿下後，動了動胳膊，完全掙脫不開。他知道自己是被捆仙索綁著，是逃不出來的，便衝著玉皇大帝嘿嘿一笑："嘿嘿嘿黑，玉帝老兒，如今俺老孫是讓你給抓住了，沒什麼了不起的，要殺要寡，隨你便吧。"玉帝大聲呵斥道："大膽妖猴，攪我蟠桃盛會，偷吃老君仙丹，打傷我四大天王，目無王法！"二女兒聽到"妖猴"兩字，立馬提出疑問："媽媽，孫悟空不是妖怪，他是一隻猴子，為什麼說他是‘妖猴’？"大女兒爭辯說："他是一隻猴子，可是他是石頭變的，他是妖怪啊，妖怪都是變來變去的"。二女兒又說了："孫悟空都是打跑妖怪的，他不是妖怪。"孩子們的對話讓我的腦袋一下就懵了，好像都有道理，我從小看《西遊記》，怎麼從來沒想過這個問題呢？

想到大女兒和小女兒的表現，我忽然明白幼兒專家們曾說過的， 與圖片和動畫相比較，文字其實是最豐富孩子想象力的。《西遊記》這樣的經典文學作品，劇情曲折多變，人物形象各異，孫悟空的百般變化，勾住了孩子們的好奇心。孩子在幼年時，大部分的記憶靠聽力；聽《西遊記》一類評書，就相當於在"閱讀"經典。

讀經典和聽評書讓孩子們變得聰明睿智，善於思考，經典也讓我這個陪讀陪聽的母親有所感悟。

有一回我們讀到《大學》裡的"為人君，止於仁；為人臣，止於敬；為人子，止於孝；為人父，止於慈；與國人交，止於信"。意思是說做君王的要有仁愛, 做臣子的要恭敬,為人子的要孝道,   為人父母的要慈祥, 與百姓交往要講誠信。我的母親和我們生活在一起5年多，有時候會嘮叨我的一些事，通常我都會辯駁，弄得家裡氣氛很緊張。現在，當我想起"為人子，止於孝"，我就會控制好自己的情緒，隨她說去吧，我想不頂嘴也算是一種孝道吧。

當我回味"為人父，止於慈"，我陷入了沉思：我是個慈祥的母親嗎？我想聽聽老公的回答。他說："大部分時候，你還算慈祥吧，有時候會發脾氣。"他的意思，我很明白，也就是我不夠慈祥溫柔。於是，我對他說："我覺得我可以試試一個月之內不發脾氣。"他說："你要是下個月一點都不發脾氣，我給你買一個香奈兒包包！"接下來一個月，當孩子們鬧得厲害的時候，我會不斷地地提醒自己："為了心愛的包包，息怒息怒。"

經典提高了孩子的語言表達能力，經典豐富了孩子的想象力，經典為我打開了一扇通往智慧的窗。它改變了我的家庭，滋潤了我的生命，提高了我們全家生活的質感；它也一定可以惠及在座的每一個人和每一個家庭。 孔子曾說，"生而知之者，上也。學而知之者，次也。困而學之，又其次也。困而不學，民斯為下矣。"讓我們從這一刻起，捧讀經典；讓我們一起努力，攜手前行！