Parents' comments

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 Jasmine, 7岁，就读一年级 在同乐学习一年 文字：Lily 书于2017年8月 大家好，我是lily, 我有一个7岁半的女儿。两年前她随我一起搬到了西雅图，当时她已经具备了良好的中文基础，说起中文来字正腔圆。每天晚上我还是会延续中国的习惯，给她念中文故事。 可是随着她英文听说读能力的快速进步，我发现她的中文反而越来越退步了，比如说她想找一件东西，她忘记怎么用中文表达，自己说了一个词，我的英文又不好，怎么也猜不到她倒底要找什么，结果弄得我们两都很抓狂，无法沟通。 后来，我去了一所中英文学校上班，开始关注中文教育，才发现学好中文真是一门深奥的功课呀。 我开始接触了许多爸爸妈妈在这边使用过的教材，比如《双双中文》，《四五快读》，《中华字经》等。早在2003年我在国内的时候，我们的学校使用过《中华字经》，但是由于缺乏经验，不懂得系统地使用这套教材，我们坚持了一年左右，学校便放弃了，所以对《中华字经》我始终有畏惧感。 一次偶然的机会，在微信群里看到了碧涛老师写的文章和教学经验分享，让我想起了在国内接触过的读经课程，我们还曾专门组织家长讨论"读经还是不读经"。 对于读经典，我虽是一知半解，但是拜读完碧涛老师撰写的书籍，我深深地被感动了。我很佩服碧涛老师人到中年，一个人还挑起重担来传播中国传统文化，教授中文课程。对她提出的" 先语言文化，后认字 "的教学理念，我非常认同，于是便带女儿来上课了。 从去年2016年9月，直到2017年上半年，两个学期，我们跟着碧涛老师读了《大学》《中庸》，同时在家听了现代版的评书《西游记》，后来还听了原版的《西游记》和《唐宋名家故事》等。 碧涛老师的课， 主要内容是诵读经典，借用PPT讲解成语和典故，有时候会做小游戏，激发孩子的兴趣。应该说是动静交替，生动活泼。 每次上课我都会陪着。 但是去年我们家住在北边，每次来上课，单程就要花40分钟车程，每天我下班回到家已经7点多了，做饭，吃饭，陪女儿弹钢琴，做她学校里的功课已经花去不少时间，还抽出15至30分钟诵读经典，复习文化常识，听评书，总感觉时间不够用。而且刚开始一段时间，女儿诵读经典觉得很新鲜，状态很好。可是过了一段时间，她开始觉得枯燥，在家里读经典会闹情绪。 于是我向碧涛老师求助，因为她自己的女儿、儿子都经历过这样的过程。我始终清楚地记得与碧涛老师的那次长聊。 事后老师专门针对家长的困惑与疑问给我们写了一封信，她告诉我们：记住"润物细无声"，重视一日当中的边角料时间，将经典诵读和听评书当做背景融入我们的日常生活。 我细细回味那封信之后，开始调整策略，女儿无论是读经典还是听评书，都进入了一个新的成长阶段。 我们是怎么把读经典和听评书融入平日的生活呢？ 首先，每天早上快到起床的时间，我会把电脑搬到女儿的卧室，打开经典诵读音频，唤醒女儿。女儿听着这周需要学习的经典音频，逐渐苏醒过来。然后我自己去忙着做早餐，等她上洗手间的时候，我会把电脑抱进洗手间里。这个过程就这样每天重复着，我从没有要求她一定要听，所以她大部分时间都是在"被动"的吸收经典的音频信息。 刚开始我们晚上读经典，我需要帮她指读，她跟读；后来她一口气可以指读到还没有学习过的新章节，嘴里会兴奋地说着，"妈妈，看看接下来这段我会不会。"第二周上碧涛老师课的时候，她非常积极，因为她已经在家预习过了，所以觉得有成就感！这样一早一晚的反复巩固，我们在家读经典比之前顺利多了。 后来我们家搬到了Bellevue，我学会了自己开车，自己接送她上学、放学，还有去上课外班等。我算了一下一天在车上的时间，至少有30分钟到1小时的时间。所以，我把听评书主要放在车上的时间来听。只要我们一上车，车里的音乐就会自动切换成最近要听的评书片段，很快，我女儿就爱上了听评书。刚开始我们听《西游记》，她听得很投入，有时候到家了，她还不想下车，央求着听完下一集。 有时候，她在家里玩玩具，我也会把背景音乐换成评书，她玩着玩着就跑到沙发那头听评书去了。那段时间，女儿最大的收获是词汇量猛增，学会了用评书里的成语和文化短语来和我对话。当我因为眼睛不好，看不清楚东西的时候，她会对我说："妈妈，你是 肉眼凡胎 "；当我们全家人搞完卫生，感觉非常疲惫的时候，她会说："哎呀，我累得腰酸背疼"；当我找她帮个忙，她说：" 小菜一碟！ "；有一天一个小朋友来家里玩，看上了她的一个小橡皮，她很犹豫要不要让她来征求我的意见，我说："这是你自己的东西，你自己决定吧"，她想了想说："那好吧，我就 忍痛割爱 ，送给她吧"。 有一次，看到一件非常奇特的事情，她说："哇，真是 千载难逢 啊。" 很快我们就超过了碧涛老师给我们听评书的量，《西游记》听完了。碧涛老师鼓励我们听原文《西游记》。刚开始切换到原文，女儿第一个反应是："妈妈，你放的什么呀，我听不懂"。我告诉她，"这是西游记的另外一个版本，妈妈想看看和之前的有什么不同，我们试试好吗？"。或者给她一包零食，分散她的注意力，这样一来二去， 因为原文的故事和评书里的故事是一样的，只不过语言使用的是古文体系，女儿很快进入了角色，她没有听懂每一句，但整篇都能理解大意；没过多久，她听西游记原文就像听现代版的一样饥渴，每次都苦苦要求再听一集。 再后来老师有段时间，在课堂上试着给小朋友听一段故事，然后回答问题，看看孩子们听力有没有提高。我惊讶地发现女儿听力理解能力有巨大的进步，基本上每次都能答对。  听完这么多有趣的故事，有时候她会问一些古怪的问题："观音菩萨是女的还是男的？""如来佛会念紧箍咒吗？" 有一次她还问我，"上帝厉害还是如来佛厉害？" 第三个学期的课，我们开始听《唐宋名家故事》。由于这个评书讲的是人物传记，故事没有连续性，女儿没多大兴趣，她告诉我："妈妈，我没听你刚才放的那一集。"我说："没关系，妈妈再给你放一次。"然后她说："我不想听。"我就说："你不听没关系，妈妈听。"于是她在车上玩玩具，或者看书什么的，但她的头脑却像海绵一样完全吸收了周边的声音。后来她也逐渐地爱上了唐诗解读故事，尤其是里面的人物典故，听得津津有味。 这次暑假我们回国探亲，有一天，她和小表弟在一起玩，突然听到小表弟对着谁喊了声"老头子！"她马上转过来对我说：" 妈妈， 我知道老头子的意思，老呢，是因为人年纪大了，是尊称，头呢，是人之首，子呢，是因为我们古代有很多有学问的人的名字都是子啊，子的…… "　我说："你理解得真好！"这其实就是她在碧涛老师课堂上听到过的，唐代诗人王之涣的《凉州词》的一个典故，说的是大才子纪晓岚和乾隆皇帝的故事。 前段时间暑期回国一个多月，我们拉下了不少功课。回到西雅图后，我们恢复原来的生活节奏，重新开始读经典，听评书，当听到里面有自己背过的熟悉的唐诗，她会立马跟着背起来。就像今天贺知章的《咏柳》"碧玉妆成一树高"，音频一响起来，她马上情不自禁地念到"万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。" 一年过去了， 我很感激老师的付出。谢谢她让我在陪伴孩子成长的路上少走了一点弯路。 语言的学习是慢慢积累的一个过程，我们才刚刚起步，距离5年大成还有很长一段时间，但是无论如何，我坚信：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 期待与大家一同成长，迎接新学期的开始！谢谢大家！

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 Edward，8岁，二年级，在同乐中文学习一年半。 Edward爸爸口述，清心老师整理。 01 学习过程的趣事 孩子读《三国演义》时，知道刘备，字玄德。当他读《道德经》时，遇到一句话，"知者不言，言者不知。塞其兑，闭其门，挫其锐，解其份，和其光，同其尘，是谓玄同。"读完后，孩子说："爸爸，我也给自己取一个字，字玄同。" 02 学习以来的进步 首先是理解力吧，听评书，现在听《岳飞传》、《西游记》的原文完全没有问题，尤其是《西游记》原文，清朝人写的，不是白话文，他也能听懂。 然后是说话，孩子两年前说中文有外国腔调，现在学了以后，中文很标准，没有外国味了。 李老师的课堂相比其他学习中文的学校，比较有意思，也是文化教育，尤其是读经典教育，特别好。李老师从国内买回来几十架读经机，所有经典都在里面，读经机有跟读模式，大人没时间陪孩子时，孩子可以跟着读经机读，会轻松很多。 孩子跟着老师学习了很多东西，我也给他讲了很多《三国》的故事。最近老师讲矛、戈、大动干戈这些词，他也能分得清，我给他编了一些绕口令来记这些，孩子很快能记住，就很高兴，去找妈妈和爷爷奶奶展示自己学到的东西。 03 家庭里的语言交流 平时和孩子交流既使用中文，也使用英文。因为英文学校上了超前班，也有很高的要求，所以不敢放下，也注意英文的教学，但中文也不能放下，所以差不多一半一半，齐头并进。 04 对同乐中文的反馈 希望孩子更大一些的时候，能多讨论更多文化教育的内容。比如现在学习，碧涛老师从评书和阅读材料中挑出了一些字词学习，后面可以问问孩子人物的性格特点，让孩子们讨论一下。 碧涛老师可以多多提问孩子，避免孩子给自己放水，听着听着就不认真了。出个问题考孩子，孩子就会认真起来。 05 碧涛老师点评 Edward在课堂上非常活跃，经常会把各种知识迁移，并融会贯通。这得益于他父亲给孩子的陪伴和引导。加上一个快乐的同乐学习场，Edward无论是读经典，学汉字，学文化，诗词等等，都很有热情。

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 钰钰，二年级，家里姐妹两个都在同乐中文学校上学 钰钰妈妈口述， 清心老师整理。 学习趣事 孩子很多时候找不到东西，结果最后发现东西就在眼前，感叹说："远在天边，近在眼前"。因为孩子经常会出现找不到东西的情况，所以也经常使用"远在天边，近在眼前"这个短语。我感觉，对于在美国长大的孩子，缺乏中文语言环境，在学了一个词语后，能够结合生活实际使用词语，是非常重要的。 对于中文作业，孩子也想用一些有意思的方式完成，于是就用了画画啊、做字典呀这些方法，像是在玩游戏，实际上也学习了中文。 她特别喜欢"胖妈妈回娘家"的故事，回家后给妈妈讲了一遍，又把这个故事做成了连环画。 姐姐还给自己做了一本字典，一页一个字，做字典时是按照碧涛老师教的思路来分解汉字，按照自己对汉字的理解，再进行绘画造字。比如说，"口"字，她根据自己的理解，在里面画了舌头，就"造"了一个"口"字。 学习收获 对于二年级的孩子，碧涛老师的课堂包括读经典、学汉字、听评书、读历史故事。我觉得最有趣的孩子学习汉字。 以前上学学习汉字都会写很多遍，死记硬背住，但碧涛老师教她们从汉字的起源、演变，加上一些和汉字意思一样的图片来学习汉字。 这样一来，训练了孩子的记忆方式，孩子可以利用图来记忆和回忆汉字，或者看到字后回忆出来图片。 理解力和词汇量是进步最大的。 在美国这边，孩子听不到很多中文，在家里，爸爸讲英文。但我要求孩子之间、孩子与妈妈、与其他中国小伙伴的对话都讲中文，因为这是她们唯一练习中文的机会了。即便这样，孩子中文的理解力也不会非常好。因为日常生活中对话也就那么多，"做饭、吃饭、做这个、不做那个……"这样的话，孩子的词汇量不会很多。 而上碧涛老师的课，给孩子很多机会接触新的词汇，比如 孩子听评书《西游记》，最初完全听不懂。碧涛老师的方法是把《西游记》里的汉字、成语、短语先拿出来讲解，这也提醒了家长可以在家里刻意使用这些字词。潜移默化中，孩子已经学会了使用这些字词，再来听《西游记》时，听到了自己学过字词，会很兴奋，也更容易听懂评书。 家长感言 我们认同碧涛老师的理念： 在中文学习上，不对孩子有苛刻的要求。 因为中文虽然是她们的母语，却又不是不是那么纯粹的母语，不可能要求孩子像国内的孩子一样高水平。 但是，也不能过低要求，像在一些中文班，学习"你好、再见""小白兔、白又白"这些之类的。如果只学习这些是没用的，孩子一到了中国，听几句就听不懂了。 所以， 掌握一门语言，不单单是语言本身那么简单，更重要的是对语言文化背景的理解。 在碧涛老师这里的学习内容就对孩子很有帮助。比如说 学成语、学经典、学历史故事，都有深刻的语言文化包含在里面，这些语言文化、习俗不能快速学到，都是一点一滴积累来的，上碧涛老师的课，就有语言文化的环境，给了孩子们积累的机会。 之前也为孩子找了很多中文学校，也进过一个学校，结果进去后发现教学方法比较死板，原本活泼可爱的孩子也不喜欢说话了，所以就不上那个学校了。还好，后来遇到了碧涛老师，比较幸运。 碧涛老师有长远的教学目标，给了孩子们宽容的教学环境和正确的引导，学习主体还是孩子，孩子可以按照自己的兴趣发展得很好。 对于不同年龄阶段的孩子，碧涛老师安排的学习侧重点也不同。 最开始的小孩子，不注重学习汉字，注重听力，把听力和理解力提高了，相当于框架和基础牢固了，实质内容也会越来越充实。 和孩子一起上碧涛老师的课，教孩子学习的过程中，我感觉自己也学到了很多东西，和孩子一起进步。 让我们看看钰钰做的连环画吧！ 连环画：胖妈妈回娘家

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 Ethan，今年6岁半，4岁半开始在同乐中文学校上课。 Ethan妈妈口述，清心老师整理。 自主学习的好孩子 刚开始读经的时候，是妈妈来带孩子读，因为妈妈本人比较喜欢读经，也担心孩子不喜欢读经机。 后来发现，孩子挺喜欢读经机的，读经机里是有很多孩子跟读，可能他比较喜欢那种氛围。本来需要妈妈带着读经和学文化短语，读经的事情就被孩子自己搞定了。比如说， 妈妈可以在旁边做其他事情，告诉孩子，要读经了，孩子就会自己跟着读2遍，有时候前一天晚上没来得及读，会要求孩子读3遍，这样两天下来就会补过来。 学习以来的进步 在同乐中文学习以来，孩子进步最大的是认字和听力。 很多中文课在孩子听力方面都欠缺一些，碧涛老师建议孩子多听一些，我们之前听《西游记》评书，后来听《西游记》原文。所以我感觉孩子听力提高比较多。 因为平时没有时间给孩子讲中文故事，碧涛老师的课件里包括一些原文和评书。 刚开始的时候，孩子听不懂，会问一些问题，但我们坚持让孩子听，慢慢就懂了，问他一些问题，他也都知道。所以，孩子的听力水平还是提高了的。 在词汇方面，孩子学习文化短语、歇后语，并且和评书、阅读是同步学习的。比如说《西游记》学到第几章了，就会从里面抽出一些文化短语讲解。这样孩子在听到评书的时候，就会很开心的说："哦，妈妈，我学过这个"。 听评书和学习文化短语两者结合得很好，孩子在学习的时候会有一种亲切感。 我认为碧涛老师课堂上的听力、成语、高频词的学习都挺好，这样孩子学着学着，自己就会认字读经了。 有时候，遇到新的读经内容，我会让孩子自己先读一下，他可能也就两三个字不认识，都能读下来。 所以，认字方面还是进步还挺明显的。 对同乐中文的反馈 我很欣赏同乐中文的理念，所以就一直跟着学。课堂内容比较全面，认字啊、文化短语、评书、读经。 有的人可能会觉得孩子无法理解经典的内容，读一遍、两遍、很多遍，不理解怎么办？其实，读多了是有很多好处的。 第一，可以帮助孩子语感的发展，国外孩子讲中文不是那么字正腔圆，读经可以帮助孩子口腔肌肉的发展，形成一种语感，这样孩子的中英文都可以讲得很正宗。 第二，虽然经典里的内容孩子不完全理解，但老师会挑出一些重点句子讲解，讲一些为人处世的道理。我相信，这些道理会在孩子日后成长的过程中发挥作用。 中国古典文化里的精华、道理是非常宝贵的，会对孩子产生潜移默化的影响。 这些内容在别的中文学校可能是学不到的，所以，我们现在很期待孩子二年级开始学习《论语》。 碧涛老师点评 少成若天性，习惯成自然。 Ethan从幼儿班开始，他妈妈就注意培养他的学习习惯。我们可以看到，孩子到了一年级，能自主复习经典，汉字和文化短语等，也让妈妈省心。 同乐很注重创造良好的"老师+学生+家长+同伴"的学习场，那样孩子跟着下来，不知不觉就全方面地吸收和学习了经典、汉字、文化等。

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 Nicholas，一年级，在同乐中文学校学习一学期。 Nicholas妈妈口述，清心老师整理。 01 学习过程的趣事 孩子在学校学了成语，会在家里一些情境中使用，有的时候能用对，很高兴，有的时候用错了，家里人就会哄堂而笑，也很高兴。虽然大人在孩子的学习过程中付出了很多，但学习中文带给孩子的乐趣和开心是更多的。 02 学习以来的进步 孩子越来越自信了，以前口语都是磕磕巴巴，到了同乐中文以后进步非常大。同乐中文和其他机构不太一样的是，其他机构可能招外国人的孩子，同乐中文只招华人孩子，对于孩子来讲，是非常好的语言环境。 孩子一到这边，其他孩子都会讲中文，还讲得很好，我的孩子也没有羞怯，很快和大家融合，敢于去说，口语也越来越好。 孩子在同乐中文学习，非常自信，非常敢于表达。 我曾经在孩子的全日制学校里当志愿者，发现孩子不是那么积极，属于比较羞涩的。但是在碧涛老师的课堂上，完全不一样了。他非常积极，当碧涛老师提问时，举手回答，回答不出来，碧涛老师也会慢慢地引导和鼓励，其他小朋友也耐心地等待，这样孩子就能回答出来了。 久而久之，孩子在课堂上变得更加自信，也对自己有更高的要求，放学后主动复习中文。孩子每天回家后要完成各种各样的学习任务，但他会主动把中文学习放在第一位，第一个去完成。 孩子非常喜欢同乐中文的课堂和学习内容，他甚至把同乐中文的学习材料带到学校和其他小朋友分享。 我们家离同乐中文学校比较远，开车往返也需要一段时间，如果孩子没有兴趣上课的话，我们家长也是很难坚持下来的。 就是因为孩子非常感兴趣，才能坚持下来。 03 妈妈的心路历程 我们刚进班时，我是很不安，心里没底的。 因为别的孩子都在这里学习了很久，口语很好，也认识很多汉字。而我们的孩子，口语磕磕巴巴，也不认识汉字，还是插班进来的。 碧涛老师就鼓励我们没问题，跟着学。因为碧涛老师不按识字量区分孩子，一进来先读经典、听评书、学成语。慢慢地，孩子的识字量和口语都提高了。 碧涛老师的教学方法是这样的：先把阅读材料和评书里的高频字、成语拿出来，配上图片生动地讲解，孩子学一遍后，再来听评书、阅读，就会发现很多字词都见过，很开心，听起来也更容易。听了评书后，相当于巩固了学过的成语、字词。接下来，孩子就会时不时地在生活情境中使用这些成语。这个方法是非常好的，不断地帮助孩子学习巩固。 在 学习汉字的时候，也不只是简单地学一下拼音，组个词，造句之类的。而是从字形的演变过程来讲，从甲骨文到楷书，都呈现给孩子，再配上相应的有趣的图片，非常深刻，孩子很感兴趣，在潜移默化中也能记住。 有一些学的时间比较长的孩子，跟了碧涛老师两年，掌握得很好，知道字的来源和演变，可以根据自己的理解做一本字典，我们家的孩子是插班生，也在努力进步和提高。碧涛老师经常说： 我们是后来者居上 ，鼓励我们。 04 对同乐中文的反馈 很认同碧涛老师的教育理念，所以才会坚持在同乐中文学习。 在这里，不只是简单地学习语言，有更深层次的文化内容在里面。 在这里，我感受到和其他课外班氛围完全不一样， 家长们心很齐，都在讨论孩子学习方面的事情，从来不是说趁着孩子学习，大人放松一下 。 我们都在跟着孩子学习 ，以前也不了解传统文化，以为有很多糟粕的内容，学习了才知道中国传统文化精华很多，让我们进步很大。 孩子学习中文以来，也愿意随时随地展示自己，不知不觉地就表现出来了进步。不像是弹钢琴，你让他展示，他很拒绝。学习中文是流动的、灵活的，不知不觉就展示出来了。 我们担心孩子学习久了会比较皮，碧涛老师很宽容，如果对孩子严厉一点也可以接受。 05 碧涛老师点评 特别感谢这位母亲的认真劲。 每次有家长要求插班，我不但要看孩子的中文水平，更要看家长的认真劲。 Nicholas妈妈就是那种每做一件事情，都努力做好的人，孩子也是一样。 海外华裔孩子学习中文的时间非常有限。怎么让孩子们在5-6年里，在每周只上一节中文课的情况下（国内的孩子是每天中文课，而且是完全中文语境下的学习），达到一定的中文水平（听、说、读、写与国内初中生水平相当，个别方面略有超越），并打下坚实的文化基础和好的价值观，同乐中文在很多方面作了创新的尝试与改革。这也是为什么我们目前只面向华人孩子招生。等以后有精力了，我们可以把同乐的理念，应用到非华语家庭的孩子的华文教育。

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 Jessie，6岁，一年级，在同乐中文学习大半年 Jessie 妈妈 口述，清心老师整理： 孩子在上同乐中文学校之前，也去过其他中文学校，学习其他教材，是比较简单、口语化的中文。孩子刚进那个班时，别的小朋友都认识字，她不认字，别的小朋友都说话，她也不说话。听老师上课时，从来都不说话，大人也不知道她心里在想什么。就这样的状态，过了两个月。 后来，孩子就到同乐中文上课了。 我陪她一起读《中庸》，一起学习成语，一两个星期后，孩子就喜欢表达了，也喜欢领读，老师提的问题，也争先恐后地抢着举手回答。 通过这两个学期的学习，孩子变得更有自信了，学得更带劲儿了。因为学到了东西，有活跃地表现，孩子就有成就感，变得自信了，因为自信，也更有兴趣学习了，这些都是相辅相成的。 我们前一段时间听一些诗词，一些故事，比如纪晓岚光着上身，钻到桌子底下见皇帝的故事，孩子对这个故事很感兴趣，印象深刻，听到之后就能用自己的话把故事再复述出来，说明孩子听懂理解了这个故事。 孩子对学习成语很感兴趣，我们就在家里玩成语接龙的游戏，从"一"说到"九"，发现孩子掌握得特别好，很多都可以用上。 有的时候，我和爸爸还没反应过来，孩子就已经脱口而出了。 孩子的爸爸要做俯卧撑健身，孩子也学着爸爸趴在地上做，有一天，她的身体全部趴在地上，头也在地上，像是在做瑜伽，我问他："你是在做瑜伽吗？" 孩子说："不是，我这是佩服得五体投地"。 小朋友在学校了学了成语，回到家还能用，并且使用对了，这还是挺有趣的。 有很多情境，我们大人都没有想到能使用这个成语，小孩子却想到了，很了不起。 同乐中文和其他中文学校不太一样的是非常注重和家长的沟通，向家长推广教育理念和方法，家长也都认同这种教育理念，和学校配合得很好。 以前送孩子去上课外班时，家长在外面等着孩子，就聚在一起闲聊。在同乐中文不是这样的， 幼儿班的孩子必须父母陪同上课，父母也得学习。 我们家长现在等孩子，都是聊怎样教育孩子、分享经验这些有用的话题。 在带孩子学习的过程中，我自己也有很大收获，之前都不知道汉字的起源和演变过程这么巧妙，也学到了其他中国传统文化，意识到传统文化中蕴含着巨大的价值。 碧涛老师：      Jessie来上中文课的时候，刚开始不大愿意说话。但是 在小朋友们的互相带动下，变得活泼开朗。 现在读经典，积极要求领读；学汉字，积极思考字源；学文化，积极举手抢答。      当然，这些都离不开母亲的陪伴。正如她母亲提到的， 在课堂上，妈妈也是好学上进的学生，她会和孩子们一起高声朗读经典，对于各种文化知识讲解，妈妈则认真做好笔记。有好学的妈妈，自然女儿也认真进取！

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 小熙 今年6岁，在同乐中文学习三个学期。 小熙妈妈笔述，清心老师整理 谢谢碧涛老师的这两个学期的悉心教导，作为家长，我们特别感激。 小熙越来越爱读经了，读经典的时候也越来越轻松了，很多高频字都通过指读的方式认识了。 听故事的时候听到学过的成语和典故就特别有成就感。 尤其是小班学习的氛围非常好， 小伙伴们每次都争先恐后地互动回答问题，小朋友也会被带动着更自主更认真地学习。 作为家长我们感觉很幸运也很欣慰能遇到碧涛老师。因为在去年刚刚有念头给孩子启蒙中文的时候，一头雾水。开始觉得您的课可能对五岁的孩子会有很大挑战，毕竟国学经典比较晦涩，但时间过得真快， 一年间小熙通过《道德经》和《中庸》的学习，养成了每天读经和听《西游记》的习惯。 特别感谢碧涛老师的耐心和爱心，也感谢您通过教授国学经典将做人的道理和中华传统美德根植于孩子幼小的心灵。 祝愿同乐中文越办越好！

两年精心耕耘，一路感谢家长老师们的通力合作，孩子们取得了令人欣喜的进步，还收获了许多欢声笑语和友情。我们开辟这个栏目，分享家长的经验和感言，小孩子学习的趣事，老师的观察与思考。让我们的学习方法和内容越来越丰富而成熟。 晨晨 今年6岁了，在同乐中文学习1年。 晨晨妈妈笔述，清心老师整理 晨晨是2017年9月（5岁3个月）正式去碧涛老师的同乐中文学习中文。彼时我和晨晨接触读经已经两年多的时间，摸索着前进的道路上幸遇碧涛老师，颠覆了我对传统纯读经的看法。 没有国学经典 （这里指中国古代的儒家、道家代表作品，比如《道德经》、四书五经） 的学习，中文学习犹如无源之水、无本之木。 因此，首要的 第一步是诵读经典，第二步以听评书的方式加强中文语境的沉浸，第三步便是辅以识字、白话文阅读。 经过6个月的系统学习，从我观察到的孩子的变化有: （1）孩子口齿更加清晰。 娃经常会纠正我的发音，比如"上"字没发出后鼻音，她会告诉我说读错了； （2）语言表达能力更为丰富。 "肉眼凡胎"、"自作自受"、"异口同声"、"肉包子打狗----有去无回"这些短语都可以在生活中使用……说明孩子不仅记住了而且理解了。 （3）写字认真。 碧涛老师在一年级开始就教孩子们笔画顺序，建立起写汉字的基本规矩，之后遇到再复杂的字都可以拆开分解、理顺笔画。解决了很多孩子只会说不会写的困境。 （4）学习中文的兴趣愈加浓厚。 每周日的同乐中文课是孩子非常盼望的， 他不仅上课积极举手带读经典，还能和同学们一起演绎经典、成语、俗语。 碧涛老师常说这个班的孩子都是演技派的。 最后，也是最重要的一点，便是海外家长常挂嘴边的"身份认同"。 经过长期的中文熏陶，孩子慢慢认同中国文化，并时常问我很多历史故事 、神话故事。一度让亲子关系到达甜蜜期。 如果你要问晨晨是哪里人，她一定会说自己是中国人！ 碧涛老师于我和晨晨有着知遇之恩，是我的幸运，也是晨晨的幸运。西雅图有这样一位教授经典文化的老师，是我们的福气。我们会非常非常珍惜！